Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Jaime Mejia
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Grado: 6º de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1
Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Historia y Comprensión Lectora
Pensamiento Crítico


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos indagarán en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato.



1. Propósito de la Sesión
Que los alumnos desarrollen habilidades de indagación y pensamiento crítico utilizando diferentes fuentes para comprender los cambios sociales, económicos, políticos y culturales durante el Porfiriato, y al mismo tiempo mejorar su comprensión lectora a través del análisis de textos históricos y recursos visuales.



2. Problema Central para el ABP
"En tu comunidad, el museo local quiere crear una exposición sobre el Porfiriato, pero necesita saber: ¿Cómo influyó la vida bajo el gobierno de Porfirio Díaz en las personas comunes y en el desarrollo de México?"



3. Actividades


Inicio (10 minutos): Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema



  • El docente presenta una fotografía del Porfiriato (por ejemplo, una imagen de una hacienda, un ferrocarril o una manifestación social) y pregunta:
    ¿Qué observan?, ¿Qué creen que está ocurriendo?

  • Se registra en el pizarrón lo que los alumnos ya conocen sobre el Porfiriato y lo que les gustaría saber (estrategia KWL).

  • Presenta