La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.

Jessica González
Secundaria 3º Grado Lenguajes Inglés 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza diversos tipos de texto y medios de comunicación, para expresar y difundir en inglés, prácticas culturales y lingüísticas diversas de sociedades en México y el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Nivel: Secundaria 3º
Asignatura: Inglés
Edad: 12-15 años
Contenido: La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo
Metodología: Proyecto Comunitario
Eje interdisciplinar: Alimentación
Duración: 50 minutos



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)


Utiliza diversos tipos de texto y medios de comunicación, para expresar y difundir en inglés, prácticas culturales y lingüísticas diversas de sociedades en México y el mundo, con enfoque en la alimentación.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos e inclusión



  1. Saludo y ambientación:
    El docente saluda a sus estudiantes en inglés y brevemente en alguna lengua originaria de la región (ejemplo: náhuatl, maya, mixteco) para mostrar la diversidad lingüística.
    “Good morning! Today we will say hello in different languages. In Nahuatl, hello is ‘Niltze’. Can anyone say hello in another language?”



  2. Dinámica de lluvia de ideas:
    Los estudiantes, en círculo, comparten si conocen alguna otra lengua que se hable en México o el mundo, y cómo se dice “food” en esa lengua. El docente escribe las palabras en el pizarrón, enfatizando el respeto y la riqueza de la diversidad.



  3. Pregunta guía para pensamiento crítico:
    “Why do you think it is important to know about different languages and cultures, especially when talking about food?”




Estrategias de inclusión:



  • Permitir respuestas orales, escritas o gráficas, según las preferencias y habilidades de cada estudiante.

  • Reconocer y validar conocimientos diversos y experiencias personales.



FASE 2: DESARR