Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Español 1° Secundaria (Alumnos de 12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a atender: Desinterés

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar a los estudiantes sobre la relación entre lengua, identidad y pertenencia; motivar el interés a través de lo vivencial y artístico.

• Bienvenida creativa: El docente coloca música en diferentes lenguas originarias mexicanas, invitando a los alumnos a cerrar los ojos y escuchar.


• Experiencia estética: Tras escuchar, se les pide que compartan espontáneamente qué imágenes, emociones o recuerdos les provocó la música (pueden hacerlo verbalmente o dibujar rápidamente en una hoja).


• Pregunta detonadora: El docente pregunta al grupo: ¿Por qué creen que escuchamos diferentes lenguas en México? ¿Han escuchado hablar a alguien en una lengua distinta al español?


• Conexión con identidad: Se introduce la idea de que las lenguas que hablamos dicen mucho de quiénes somos y de los grupos a los que pertenecemos.

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Iniciar un proyecto comunitario a través de la exploración de la diversidad lingüística y cultural en su entorno inmediato, integrando las artes y la escritura como herramientas de vinculac