Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 4
Formación Cívica y Ética – Secundaria 2º
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje interdisciplinar: Acoso Escolar o Bullying
Enfoques: Interculturalidad Crítica y Vida Saludable

FASE 1: INICIO (10 minutos)

• Bienvenida e introducción al tema:
  
  
  • Saludo cordial y dinámica breve de activación física: “El saludo de las diferencias”. Todos los alumnos deben saludarse de manera distinta (choque de puños, abrazo, saludo tradicional de otra cultura, etc.), promoviendo la apertura a la diversidad desde el inicio.
  
  
  • Pregunta detonadora: “¿Qué significa para ti pertenecer a un grupo o cultura? ¿Alguna vez te has sentido diferente o excluido por ello?”
  
  
  • Relación directa con su realidad: Se muestra una imagen o video corto sobre diversos grupos juveniles (tribus urbanas, grupos deportivos, comunidades escolares diversas, etc.) y se pide a los estudiantes que mencionen a qué grupos pertenecen y cómo esto impacta su identidad.
  
  
  
  

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

• Planteamiento del problema (ABP):
  
  
  • Presentación del caso-problema:
    “En nuestra escuela hay estudiantes de diferentes culturas, religiones, estilos y preferencias. Últimamente, han surgido casos de acoso escolar donde algunos jóvenes son agredidos por pertenecer a ciertos grupos sociales, étnicos o culturales, o po