Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Clase – Español 3º Secundaria
Sesión 1 de 2
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora

Objetivo (PDA)

Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y sensibilización

• El docente inicia con una breve dinámica de reflexión: pregunta al grupo “¿Cuántas lenguas existen en México? ¿Conoces alguna aparte del español? ¿En tu familia o comunidad se hablan otras lenguas?”


• Proyecta o lee una frase de una lengua indígena y pregunta: “¿Qué creen que significa? ¿Qué sienten al escucharla?”


• Presenta el objetivo de la clase y explica que empezarán un proyecto comunitario para investigar, valorar y promover las lenguas originarias de México.

Recursos: Frases en lenguas originarias, pizarrón, proyector (opcional).

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Comprensión lectora y apropiación cultural

• Se distribuye un breve texto informativo (impreso o proyectado) sobre la diversidad lingüística en México, los retos actuales de las lenguas originarias y su relación con la identidad y el sentido de pertenencia.


• Los estudiantes leen individualmente y subrayan ideas clave respecto a:
  
  
  • ¿Por qué es importante mantener vivas las lenguas originarias?
  
  
  • ¿Qué problemas enfrentan actual