Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, así como acciones y prácticas socioculturales para su cuidado.

Fernando Nuñez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, así como acciones y prácticas socioculturales para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa el efecto que tienen las actividades humanas en plantas, animales, agua, suelo y aire; reflexiona en torno a la manera en cómo se aprovechan y toma decisiones que tengan un menor impacto en el entorno natural y la salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: IMPACTO DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS EN EL ENTORNO NATURAL


Nivel: Primaria 2º (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Enfoques Transversales: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Valores
Metodología: Aprendizaje por indagación
Contenido: Impacto de las actividades humanas en plantas, animales, agua, suelo y aire; acciones y prácticas socioculturales para su cuidado.



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Describe y representa el efecto que tienen las actividades humanas en plantas, animales, agua, suelo y aire; reflexiona en torno a la manera en cómo se aprovechan y toma decisiones que tengan un menor impacto en el entorno natural y la salud.



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y situar el problema desde una perspectiva intercultural y de valores.


Estrategias:



  • Bienvenida y ambientación: Se les da la bienvenida y se presenta brevemente el tema: "Hoy vamos a investigar cómo nuestras acciones afectan a las plantas, animales, el agua, suelo y aire, pensando en cómo podemos cuidar mejor nuestro entorno".

  • Dinámica de lluvia de ideas: En círculo, los alumnos comparten, mediante preguntas guía:

    • ¿Qué cosas hacemos en casa, escuela o comunidad que usan agua, plantas, animales o afectan el aire?

    • ¿Han escuchado historias de sus familias de cómo cuidan la naturaleza (tradiciones, festividades, costumbres)?



  • Registro visual: La docente anota en el pizarrón o en papelógrafos los ejemplos que los niños mencionan, usando símbolos o dibujos sencillos.


Valores trabajados: Respeto a la diversidad