Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Lol Que- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Secuencia Didáctica: Riesgos de desastre y crisis humanitarias, causas, consecuencias y acciones solidarias para minimizarlos.
Sesión: 1 de 3
Duración: 45 minutos
Grado: Sexto de Primaria (10-12 años)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico (con mirada interdisciplinar al Cuidado del Ambiente)
1. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que los alumnos identifiquen y diferencien los tipos de desastres (naturales y generados por acciones humanas), reconozcan sus causas y consecuencias y comiencen a reflexionar críticamente sobre el impacto ambiental y humano, posicionándose como agentes capaces de proponer acciones que minimicen sus efectos de manera solidaria e incluyente.
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Propone acciones que pueden llevar a cabo las personas o comunidades, para minimizar los efectos de las crisis humanitarias en su entidad, país o en otra parte del mundo.
2. APERTURA (10 minutos)
Dinámica de activación:
- Saludo y breve explicación del objetivo de la clase.
- Planteamiento del problema: Presentar a los alumnos la noticia ficticia de una inundación reciente en una comunidad mexicana, acompañada de imágenes (inclusivas, mostrando diversidad y participación de personas con distintas capacidades).
- Pregunta generadora (para pensar críticamente):
¿Qué creen que pasó antes, durante y después de este desastre? ¿Cómo afectó a las personas, a los animales y al ambiente?
Organización:
- Trabajo en equipos heterogéneos (respetando la diversidad de habilidades y estilos de aprendizaje).