Funciones.
SANJUANA DOMINGUEZ- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Matemáticas – 3º de Secundaria
Contenido: Funciones
Duración: 50 minutos
Grupo de edad: 12–15 años
Enfoque metodológico: Aprendizaje por Indagación
Integración Interdisciplinar: Lectura, escritura, artes, experiencias estéticas.
Problema transversal: Ausentismo escolar
Objetivo PDA: Relaciona e interpreta la variación de dos cantidades a partir de su representación tabular, gráfica y algebraica.
FASE I: INICIO (10 minutos)
Bienvenida y sensibilización:
- Saludo y creación de un ambiente de confianza y respeto.
- Dinámica introductoria: “Cadena de experiencias”: los estudiantes, en círculo, comparten brevemente una situación en la que la ausencia de alguien (en casa, escuela, equipo, familia, etc.) afectó la dinámica del grupo.
- Pregunta detonadora para el diálogo:
¿Cómo creen que el ausentismo puede afectar a un grupo de personas? - Recuperación de saberes previos:
- ¿Conocen alguna manera de registrar datos para analizar la ausencia de personas en la escuela?
- ¿Alguna vez han visto gráficas o tablas sobre asistencia o ausentismo?
Enfoque cultural y artístico:
Breve lectura de fragmentos de relatos o poemas que aborden la ausencia en distintas culturas. Reflexión sobre cómo las culturas representan la presencia y la ausencia a través del arte y la literatura.
FASE II: DESARROLLO (30 minutos)
Indagación y construcción colectiva:
- Planteamiento del reto:
- Presentar a los estudiantes un caso real o ficticio sobre ausentismo escolar en su secundaria (por ejemplo, una tabla con datos de asistencia diaria de un mes).