Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismos: rasgos de los estilos de vide y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad. Implicaciones socioambientales de la preservación.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2

Asignatura: Ciencias Naturales – Formación Cívica y Ética
Grado: 6° de Primaria
Duración: 45 minutos
Título: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismos.
Tema central: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad. Implicaciones socioambientales de la preservación.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Analiza críticamente las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, y propone alternativas sustentables para favorecer la estabilidad y seguridad de la convivencia humana con la naturaleza.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico – Vida saludable – Interdisciplinariedad
Problema eje: Cuidado del ambiente

Secuencia Didáctica – Sesión 1 de 2

1. Inicio (5 minutos)

• Saludo y ambientación: Bienvenida cálida y breve plática sobre qué entienden por biodiversidad, preguntando:
  ¿Por qué creen que es importante cuidar la naturaleza? ¿Han notado cambios en el ambiente de su comunidad?


• Planteamiento del problema: Presentar un caso breve:
  “En una comunidad cercana, un grupo de empresarios quiere talar un bosque para construir una fábrica. Prometen empleos y desarrollo, pero algunos habitantes temen por los animales y plantas que viven ahí.”


• Propósito de la clase: Explicar que analizarán juntos qué impactos tiene esto y cómo buscar soluciones que cuiden a las personas y a la naturaleza.

2. Desarrollo (30 minutos)

a) Exploración y análisis (10 minutos)

• Trabajo en equipos pequeños:
  Cada equipo recibe una carta fi