Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: Preescolar, 3º
Edad: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesiones 1 y 2
Título del Proyecto Comunitario: “¿Cómo convivimos y cómo nos sentimos en nuestro grupo?”
Contenido: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Transversalidad: Convivencia escolar y emociones.
PDA (Propósito de Aprendizaje): De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.

ENFOQUES TRANSVERSALES

• Pensamiento crítico: Cuestionar, analizar y reflexionar sobre las emociones y necesidades propias y de los demás, así como proponer soluciones para mejorar la convivencia.


• Inclusión: Participación activa de todos, respetando las diferentes maneras de comunicar (oralidad, gestos, señas, pictogramas) y considerando la diversidad lingüística, cultural y funcional.

FASE DE INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida y círculo de diálogo:
Los niños y niñas se sientan en círculo en el tapete. El/la docente realiza una breve dinámica de saludo comunitario, preguntando:
—¿Cómo están hoy? ¿Hay algo que quieran compartir?
Se respetan y valoran todas las formas de respuesta (palabra, gesto, seña, pictograma, dibujo).
El/la docente muestra un cartel con caritas de emociones (feliz, triste, enojado, sorprendido, etc.) para que cada quien pueda señalar o decir cómo se siente.
Enfoque de inclusión: Se apoya con pictogramas y expresión corporal para quienes lo requieran.

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