Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Materia: Química
Grado: Secundaria 3º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Atención al problema de Convivencia
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Objetivo de aprendizaje (PDA): Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.

1. Fase de Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos:
  
  
  • El docente plantea la pregunta detonadora:
    ¿Puedes mencionar situaciones de la vida diaria donde mezclas diferentes sustancias?
  
  
  • Los alumnos, en equipos diversos e inclusivos (garantizando la participación de todos y considerando diferentes estilos de aprendizaje y necesidades), dialogan brevemente y socializan ejemplos como agua con azúcar, ensalada de frutas, o refresco con hielo.
  
  
  
  


• Presentación de objetivo y contexto de convivencia:
  
  
  • Se presenta el objetivo de la sesión y se vincula con la importancia de la convivencia:
    “Así como en las mezclas, cada componente mantiene sus propiedades, en la convivencia, cada persona aporta de manera diferente y valiosa al grupo. Vamos a reflexionar sobre cómo cada elemento puede formar parte de un conjunto armónico o no, dependiendo de cómo se integran.”
  
  
  
  


• Apreciación de la diversidad:
  
  
  • El docente subraya la importancia de respetar las ideas de los demás durante las actividades experimentales y promue