Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

SESIÓN 1 DE 2
Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración)
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico, inclusión, comprensión lectora
Metodología: Proyecto comunitario (tema comunitario elegido: "Cuidemos el agua en nuestra escuela")
Atención interdisciplinar: Español (comprensión lectora), Ciencias Naturales (cuidado del agua), Ética (responsabilidad social)

Secuencia Didáctica

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos recurran a diversos soportes que contienen textos expositivos para ampliar sus conocimientos sobre un tema comunitario, así como al uso de diccionarios para consultar definiciones, desarrollando su comprensión lectora y pensamiento crítico.

Inicio (10 minutos)

1. Ambientación e inclusión.
   
   
   • Saludo cordial, breve rutina de activación (rueda de palabras: "¿Qué es el agua para ti?").
   
   
   • Presentación visual y verbal del objetivo de la sesión, usando pictogramas y frases sencillas para asegurar la inclusión de todos.
   
   
   • Explicación del proyecto comunitario: “Vamos a investigar juntos cómo ahorrar agua en nuestra escuela. Aprenderemos a entender y crear textos que nos ayuden a compartir lo que descubramos con toda la comunidad escolar”.
   
   
   • Presentación de formatos de textos expositivos usando ejemplos concretos con imágenes:
     
     
     • Problema-Solución
     
     
     • Comparación-Contraste
     
     
     • Causa-Consecuencia
     
     
     • Enumeración
     
     
     
     
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)
2. Exploración guiada (Trabajo colaborativo y uso de recursos diversos)

• Distribución en equipos heterogéneos (considerando apoyos para alumnos