Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

Grado: 6º de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Contenido:

• Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


• Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad


• Implicaciones socioambientales de la preservación
  Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable
  Problemática interdisciplinar: Cuidado del ambiente
  Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Propósito de aprendizaje (PDA):

Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema

• Se inicia con una breve charla guiada por preguntas:
  
  
  • ¿Qué entienden por biodiversidad?
  
  
  • ¿Por qué creen que es importante para la vida en la Tierra?
  
  
  • ¿Han notado cambios en la naturaleza de su comunidad (basura, menos árboles, contaminación, animales desaparecidos)?
  
  
  
  


• El docente presenta el siguiente caso-problema:

  
  

  “Imagina que en tu comunidad cada vez hay menos mariposas y pájaros, los árboles se están talando para construir más casas y hay basura en los ríos. ¿Cómo creen que esto afecta a las personas, a los animales y a las plantas? ¿Por qué sucede esto?”

  
  

  
  


• Se motiva a los alumnos a expresar su sentir, sus primeras ideas y lo que observan en su entorno, empleando la empatía y el pe