Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de Clase - Química 3º Secundaria
Sesión 1 de 2
Tema: Propiedades extensivas e intensivas: Identificación de sustancias y materiales, y su aprovechamiento en actividades humanas
Duración: 50 minutos
Edad: 12-15 años
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad matemática
Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Fase 1. Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos e inclusión

• El docente presenta diversos objetos y materiales de uso común (agua, sal, azúcar, una regla, una piedra) y pregunta:
  
  
  • ¿Cómo describirían estos materiales?
  
  
  • ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?
  
  
  
  


• Se invita a los estudiantes a compartir observaciones, a partir de sus experiencias cotidianas.


• Se fomenta la participación de todos, considerando sus distintas formas de comunicación (oral, escrita, apoyos visuales).


• El docente pregunta:
  
  
  • ¿Creen que existe alguna forma científica de identificarlos y diferenciarlos?
  
  
  • ¿Podrán todas las personas describirlos de la misma manera?
  
  
  
  


• Se introduce el reto de la clase:
  
  
  • ¿Cómo podríamos identificar y diferenciar materiales y sustancias usando sus propiedades?
  
  
  
  

2. Propósito de la sesión

• Se explica que aprenderán a diferenciar propiedades extensivas e intensivas usando el método científico, y que usarán habilidades matemáticas para analizar datos de experimentos.

Fase 2. Desarrollo (30 minutos)

**1. Indagación e