Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Perla Vianey Martinez- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Español
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Contenido central: Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración
Duración: 45 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico, Vida saludable, Proyecto comunitario, Trabajo interdisciplinario (Convivencia)
1. Propósito central (PDA de la sesión):
Que los alumnos recurran a diversos soportes que contienen textos expositivos para ampliar sus conocimientos sobre un tema comunitario (la convivencia escolar saludable), utilizando el diccionario para consultar definiciones y desarrollando pensamiento crítico en torno a la convivencia y la vida saludable en la escuela.
2. Secuencia didáctica
Inicio (10 minutos)
- Bienvenida y motivación: El docente saluda y plantea una pregunta detonadora:
¿Qué problemas de convivencia observamos en nuestra escuela que afectan nuestra vida saludable? - Se invita a los alumnos a compartir brevemente ejemplos de situaciones reales (bullying, exclusión, peleas, falta de compañerismo). El docente registra en el pizarrón las situaciones mencionadas, modelando una actitud respetuosa y empática.
- Presentación del objetivo: “Hoy vamos a investigar sobre la convivencia y cómo podemos mejorarla en la escuela, aprendiendo a entender diferentes formas de presentar información en textos expositivos. Usaremos el pensamiento crítico para analizar problemas y proponer soluciones.”
Desarrollo (25 minutos)
- 1. Exploración guiada de textos expositivos:
El docente reparte a los equipos ejemplos impresos