Alternativas ante conflictos y problemas de la vida en la comunidad.

Natalia Martinez
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alternativas ante conflictos y problemas de la vida en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre los conflictos que tiene en la escuela y la familia, para valorar las posibles alternativas de solución.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 de 4
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Alternativas ante conflictos y problemas de la vida en la comunidad
Tema transversal: Reflexión y solución de conflictos en la escuela y la familia
Metodología: Aprendizaje Servicio
Atención interdisciplinar: Lectoescritura
Enfoque: Inclusión y Equidad de género



I. Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes reflexionen sobre los conflictos que enfrentan en la escuela y la familia, para identificar y valorar posibles alternativas de solución, desde una perspectiva inclusiva y de igualdad de género.



II. Secuencia de la sesión


Inicio (10 minutos): Activación y motivación



  • Breve dinámica de integración: "Círculo de voces". Cada alumno (respetando el uso del lenguaje inclusivo y tiempos de participación equitativos) comparte, en una palabra, alguna situación que le haya hecho sentir incómodo o incómoda en la escuela o en casa.

  • Se recogen las palabras en el pizarrón, favoreciendo la expresión tanto oral como escrita (atención a lectoescritura).

  • Preguntas detonantes:

    • ¿Qué es un conflicto?

    • ¿Todos los conflictos son iguales?

    • ¿Por qué es importante buscar alternativas para resolverlos?




Desarrollo (25 minutos): Aprendizaje Servicio y Lectoescritura



  1. Análisis de historias reales:

    • Se dividen en equipos mixtos (cuidando la paridad y la inclusión de todos).

    • Cada equipo recibe una breve historia escrita (previamente adaptada a diferentes niveles de lectoescritura y con personajes diversos en género y condiciones). Ejemplo: “Andrea y Samuel no se p