Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

GESEM HIDAI ALMODOVAR
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 5: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden
Asignatura: Matemáticas
Grado: 1º de Secundaria (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Atención al Rezago Educativo
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Contextualizar el contenido, conectar con experiencias previas y motivar la indagación.



  1. Bienvenida y ambiente de confianza
    Saluda al grupo, establece acuerdos para el trabajo respetuoso y colaborativo.



  2. Situación problema para despertar la curiosidad
    Presenta oralmente la experiencia de un estudiante que se sube a un elevador:
    "Imagina que estás en el piso 0. El elevador baja 3 pisos. ¿A qué piso llegaste? ¿Cómo lo escribirías?"



  3. Lectura breve y reflexiva
    Entrega una breve lectura adaptada sobre historias de culturas prehispánicas que usaban referencias al cero o al vacío en sus conteos o calendarios (por ejemplo, El cero en la numeración maya).
    Pide que, en parejas, subrayen una idea o palabra relevante y escriban una pregunta sobre la lectura.



  4. Conexión con rezago educativo
    Abre un diálogo: "¿Cómo creen que afecta no comprender estos conceptos matemáticos al momento de estudiar o trabajar?"





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Explorar situaciones reales donde surgen los números neg