Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos.
Myriam Sofia Cabanillas- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Nivel: Primaria 2º
Edades: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos
Objetivo (PDA): Explora los elementos paratextuales de los libros (como portada, contraportada, título, ilustraciones, formato) que contienen los cuentos que escuchará y/o leerá, y anticipa su contenido.
Metodología: Proyecto comunitario
Eje interdisciplinar: Atención al problema de lectoescritura
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Propósito de la sesión
Que los estudiantes desarrollen la habilidad de identificar y explorar los elementos paratextuales de libros de cuentos (portada, contraportada, título, ilustraciones y formato) vinculados a canciones, rondas y arrullos tradicionales, y puedan anticipar de qué tratarán los textos, favoreciendo su pensamiento crítico y una apropiación cultural.
Secuencia de actividades
1. Activación de saberes previos (10 minutos)
- Realice una breve plática con los alumnos sobre sus cuentos, canciones o arrullos favoritos. Pregunte:
- ¿Qué historias recuerdas que te hayan contado en casa o en la comunidad?
- ¿Conoces alguna canción o ronda tradicional?
- Muestre diferentes libros de cuentos con portadas llamativas, pero sin leerlos. Anime a los estudiantes a comentar qué creen que cuentan los libros solo observando las portadas y títulos.
- Relacione la importancia de las canciones y cuentos en la cultura familiar y comunitaria, rescatando expresiones y tradiciones.