Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

Cesar ceballos
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Química 3º de Secundaria
Contenido: Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Alimentación)



Objetivo de aprendizaje (PDA):


Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.



Fase 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y motivación
    El docente da la bienvenida a los estudiantes y les plantea la siguiente pregunta detonante para generar curiosidad: “¿Has notado restos de basura, envases, o restos de productos químicos cerca de tu casa, la escuela o en el mercado? ¿Cómo crees que afectan estos contaminantes a la salud y a lo que comemos?”



  2. Contextualización del problema
    Se establece la relación entre contaminación, salud, y alimentación. Se explica brevemente que los contaminantes químicos no solo afectan el agua, aire o suelo, sino que pueden incorporarse a los alimentos, ya sea por pesticidas, residuos industriales o basura.



  3. Planteamiento del reto
    El docente presenta el reto de la sesión:
    “Descubriremos juntos qué contaminantes químicos están presentes en nuestra comunidad y cómo su concentración puede afectar la salud y la calidad de nuestros alimentos.”





Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Exploración Indagativa (Trabajo en equipos pequeños):
    a) Se forman equipos de 4-5 estudiantes.
    b) Cada equipo