Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.
Ernesto Gonzalez- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Tecnología III
Tema: Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos
Grado y grupo: Secundaria, 3º
Edad promedio: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje servicio
Eje interdisciplinar: Reflexión sobre acoso escolar (bullying)
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación cultural a través de la lectura y la escritura
Propósito didáctico (PDA): Analiza diversas fuentes de energía en los procesos técnicos para considerar posibles alternativas sustentables en su funcionamiento.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación
Dinámica de bienvenida: El docente inicia la sesión con una pregunta detonadora escrita en el pizarrón:
“¿Cómo crees que el uso de la energía puede ayudar a crear ambientes más seguros y amigables en tu escuela?”Lectura corta: Se reparte una breve lectura (media cuartilla) sobre cómo el uso adecuado de la energía y la tecnología ha fomentado espacios seguros en escuelas de otras culturas (ejemplo: luces solares en patios, cámaras de vigilancia para prevenir acoso, alarmas de emergencia).
- Los alumnos leen en voz baja y subrayan ideas principales.
- Se hace una ronda rápida de opiniones: ¿Qué tecnologías podrían implementarse en nuestro entorno escolar para reducir el bullying?
Presentación del objetivo: El docente escribe en el pizarrón el objetivo de la sesión y explica que, mediante el aprendizaje servicio, trabajarán propuestas para mejorar la convivencia escolar usando energía de manera sustentable.
**Fase 2: Desarrollo (30 minut