Ecuaciones lineales y cuadráticas.
SANJUANA DOMINGUEZ
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas cuyo planteamiento es una ecuación cuadrática.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase: Ecuaciones lineales y cuadráticas
Sesión 1 de 4
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Enfoque interdisciplinar: Matemáticas, Artes, Lectura y Escritura
Problema social contextualizado: Ausentismo escolar
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos resuelven problemas cuyo planteamiento es una ecuación cuadrática, a partir de una situación cercana a su entorno escolar.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, apropiación de culturas a través de lectura y escritura.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Activación de conocimientos previos y experiencia estética
- Se proyecta en el aula una serie de fotografías y pequeños fragmentos de textos literarios y artísticos (poesía, muralismo mexicano) que reflejan la vida escolar, el sentido de comunidad y el tema del ausentismo, para sensibilizar y despertar emociones en los alumnos.
- Se pregunta:
- ¿Alguna vez has notado que faltan varios compañeros a clase?
- ¿Cómo afecta eso al ambiente y a tus aprendizajes?
- Cada alumno, en una hoja de colores, escribe una frase breve o un verso inspirado en las imágenes y textos, expresando lo que siente sobre la importancia de asistir a la escuela.
- Se comparte en voz alta, propiciando un ambiente creativo y participativo.
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
Indagación matemática y artística con contexto real
- Planteamiento del reto:
- El docente narra una breve historia:
“En una secundaria, el ausentismo afecta la participación en actividades artísticas. La cantidad de estudiantes que asisten diariamente puede calc
- El docente narra una breve historia: