Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Formación Cívica y Ética, 3º de Secundaria
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Igualdad de género, participación y convivencia
Objetivo (PDA): Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que fomenten la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.

Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos:
  La profesora o el profesor inicia la sesión con una breve dinámica: invita al grupo a pensar en sus gustos, formas de vestir, actividades favoritas y a qué grupos sociales o culturales creen pertenecer (por ejemplo, equipos deportivos, grupos musicales, gamers, comunidades en línea, etc.).


• Pregunta detonadora:
  ¿Cuáles grupos sociales o culturales influyen en cómo somos y cómo convivimos? ¿Creen que pertenecer a un grupo puede afectar la manera en que tratamos a las demás personas, especialmente a quienes son diferentes a nosotros?


• Propósito:
  Se explica que explorarán cómo los grupos sociales y culturales influyen en la identidad juvenil y la convivencia, reflexionando sobre la importancia de la igualdad de género y el respeto a la diversidad.

Desarrollo (30 minutos)

• Presentación del Problema:
  La docente presenta el siguiente caso-problema:
  En la escuela, varios grupos juveniles han surgido (skaters, gamers, fans del K-pop, feministas, deportistas, etc.). Sin embargo, hay conflictos constantes: algunos grupos no se llevan bien entre sí, hay bu