La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

tomas
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Busca información acerca de la expedición de 1492 de Cristóbal Colón y el descubrimiento de América.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE 1 DE 6
Asignatura: Historia
Grado: 2º Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Tema particular: Expedición de 1492 de Cristóbal Colón y el descubrimiento de América
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Trabajo en equipo (Habilidades socioemocionales y resolución de conflictos)
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación cultural a través de la lectura y la escritura



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)


Que el alumno busque, analice e interprete información sobre la expedición de 1492 de Cristóbal Colón y reflexione sobre el "descubrimiento" de América, utilizando el trabajo en equipo, la lectura crítica y la escritura reflexiva.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación



  1. Dinámica breve: En equipos de 4-5 integrantes, los estudiantes mencionan lo primero que les viene a la mente al escuchar "descubrimiento de América". Un representante de cada equipo pega en el pizarrón sus ideas (palabras clave/frases).

  2. Pregunta detonadora:

    • ¿Fue América realmente "descubierta" en 1492?

    • ¿Por qué se habla de la expedición de Colón como un descubrimiento?



  3. Presentación del problema: La clase enfrentará el reto de analizar de manera crítica la expedición de 1492, acercándose a distintas perspectivas y cuestionando la idea tradicional del "descubrimiento".



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Situación-problema y trabajo en equipo



  1. Lectura colectiva:

    • Los equipos reciben un breve texto (fuente primaria y secundaria) sobre l