Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

Juanito Chávez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Matemáticas 1º de Secundaria
Sesión 1 de 2: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden


Duración: 50 minutos
Enfoque metodológico: Aprendizaje por Indagación, interdisciplinariedad y pensamiento crítico
Problema transversal: Desinterés estudiantil
Objetivo (PDA): Reconocer la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.


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FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Despertar el interés, contextualizar el tema y establecer la importancia de los números negativos.



  1. Dinámica inicial: “Más abajo del cero”

    • El docente muestra en la pantalla (o pizarrón) una imagen de un termómetro donde la temperatura marca 0°C.

    • Pregunta provocadora:
      “¿Qué pasa en lugares donde el termómetro marca menos de 0°C? ¿Cómo sabemos cuánta temperatura hay si el termómetro baja del cero?”

    • Se invita a los alumnos a compartir ejemplos cotidianos (deportes, dinero, elevadores, videojuegos).

    • El docente plantea:
      “¿Por qué creen que necesitamos números que vayan debajo del cero? ¿Por qué no basta con los números que conocemos desde pequeños?”

    • Breve lluvia de ideas, se anotan respuestas en el pizarrón.




Estrategia contra el desinterés: Se parte de situaciones reales, cercanas a su vida diaria y de su entorno (clima, dinero, juegos), haciendo la entrada significativa y relevante.


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FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Que los estudiantes experimenten la necesidad de los números negativos y comprendan su orden, por medio de la indagación, en equipos.


Actividad central: “El reto del ascensor”



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