Composición de las mezclas y su clasificación. Métodos de separación.**

Gema Juárez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2 - QUÍMICA 3º SECUNDARIA


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación. Métodos de separación.
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad, Atención al desinterés
Objetivo (PDA):
Que los estudiantes describan los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) a través de actividades experimentales y las clasifiquen en homogéneas y heterogéneas usando materiales de uso cotidiano.



1. INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación:


• Activador visual y emocional:
Proyectar imágenes de objetos y mezclas cotidianas (ensalada, agua con azúcar, leche, refresco, pintura, granito, aceite con agua, etc.) y preguntar:



  • ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?

  • ¿Cuáles se ven “más mezcladas”?

  • ¿Han preparado o separado alguno de estos?


Estrategia de inclusión:
Permitir que los alumnos expresen sus ideas de manera verbal, escrita o gráfica. Dar espacio a distintas formas de comunicación (oral, dibujo, señas, etc.). Invitar a compartir ejemplos de su entorno familiar o cultural.


Pregunta guía para indagación:
¿Qué pasaría si intentamos mezclar diferentes materiales? ¿Siempre será igual la mezcla?



2. DESARROLLO (35 minutos)


a) Actividad experimental de indagación (20 minutos)


Formación de equipos diversos:
Cuida la integración, asegurando que haya representación de distintos ritmos y estilos de trabajo.


Experiencia práctica:
Cada equipo recibe diferentes materiales de uso común:



  • Sal, azúcar, agua,