La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.

eloy carranza
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 5
Grado: 3° de Primaria
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Vida Saludable)
Duración: 45 minutos
Tema transversal: Convivencia saludable
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia didáctica: Sesión introductoria (1/5)



PROPÓSITO (PDA):
Reconocer que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identificar las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.



MOMENTO 1: ACTIVACIÓN Y ENCUADRE (10 min)


Inicio motivador:
El/la docente da la bienvenida al grupo y pide a los estudiantes que se sienten en círculo. Se inicia preguntando:



  • ¿Qué significa “vivir en paz”?

  • ¿Alguna vez han sentido un problema con alguien de la escuela o en casa?


Se propicia un diálogo corto para ubicar las ideas previas. Se recalcala importancia de la convivencia sana para el bienestar emocional y físico (enfoque de vida saludable).


Presentación del problema:


La maestra/o presenta una problemática breve:
“En nuestro grupo, a veces surgen desacuerdos, por ejemplo, ¿qué hacer cuando todos quieren jugar al mismo tiempo en el columpio y se pelean por turnarse? ¿Esto les ha pasado?”



MOMENTO 2: EXPLORACIÓN DEL PROBLEMA (15 min)


Trabajo en equipos pequeños:
Los estudiantes se dividen en equipos