Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 5
Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Tema transversal: Alimentación saludable
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Vida saludable

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que los estudiantes resuelvan multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

Secuencia didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Ambientación y motivación:
Comenzar la clase preguntando:
“¿Qué alimentos saludables han comido hoy?”
Anotar en el pizarrón una lista rápida de los alimentos que mencionen. Después, preguntar:
“¿Alguna vez han visto cuántas piezas de fruta vienen en una caja o cuántas galletas hay en un paquete grande?”

Planteamiento del problema:
Presentar la siguiente situación-problema:
“Una nutricionista quiere preparar 6 paquetes con 24 almendras en cada uno para dar como colación saludable a los niños de una escuela. ¿Cuántas almendras necesita en total?”

Invitar a los alumnos a pensar cómo podrían averiguar cuántas almendras hay en total sin sumar una por una, permitiendo que compartan ideas espontáneamente.

2. Desarrollo (25 minutos)

Indagación guiada:

Exploración en pequeños equipos:
Organizar a los alumnos en equipos de cuatro. Entregar a cada equipo una bolsita con tapas de botella (o semillas) para representar almendras y seis recipientes pequeños (pueden ser vasos o cajas pequeñas).

Primer reto:
Cada equipo debe co