Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 5 – Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Grado: Primaria 3º (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1/5
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Pensamiento Crítico, Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura, Interdisciplinariedad
Problema a atender: Comprensión lectora
Objetivo (PDA): Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones

Propósito de la sesión:
Descubrir y reconocer los elementos básicos de diferentes tipos de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración) a partir de la exploración colectiva de materiales diversos. Entender cómo nos ayudan a conocer y compartir información relevante sobre nuestra comunidad.

1. Inicio (10 minutos)

a) Activación y diálogo:

• El docente inicia la sesión preguntando a los alumnos:
  “¿Alguna vez han leído un texto que les enseña algo sobre su comunidad o sobre el mundo? ¿Dónde lo encontraron: en un libro, una revista, internet, un cartel?”


• Se muestran ejemplos físicos y digitales (libros, revistas, folletos, una tableta con una noticia, una ficha del museo local, etc.).


• Los alumnos comparten ejemplos y se reflexiona brevemente sobre la diversidad de soportes y para qué sirve cada uno.


• Se introduce el concepto de texto expositivo y su función: aprender y compartir información.

2. Desarrollo (25 minutos)

b) Exploración de tipos de texto expositivo:

• El docente presenta, de manera breve,