Estudio de los números

Brenda Valdez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar u ordenar dos números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Área: Matemáticas – Segundo de Primaria
Contenido: Estudio de los Números (Comparación y Orden)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad para atender el rezago educativo



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que los alumnos utilicen los símbolos "<", ">", "=" para comparar y ordenar dos números, desarrollando además habilidades de pensamiento crítico y comprensión de la utilidad en su vida cotidiana.



Secuencia didáctica


1. Inicio (10 minutos): Activación de saberes previos y motivación



  • Propósito: Conectar la experiencia de los estudiantes con el contenido, promoviendo la inclusión y detectando rezagos.

  • Estrategia:

    • Platique breve: "¿Recuerdan cuando hemos tenido que elegir el grupo más grande de amigos para un juego? ¿Cómo saben cuál grupo es mayor?"

    • Se invita a que participen contando experiencias breves.

    • Sobre una cartulina, la maestra/o presenta dos grupos de fichas de colores (ejemplo: uno de 5 fichas y otro de 8) y pregunta: "¿Cuál grupo tiene más? ¿Cómo lo saben?"



  • Atención al rezago: Se asignan pares heterogéneos (apoyando que estudiantes con más seguridad trabajen junto a quienes presentan rezago) y se repite el ejercicio oralmente para quienes presenten dificultades en la abstracción visual.



2. Desarrollo (25 minutos): Indagación guiada y construcción de significado



  • Propósito: Descubrir y reflexionar sobre el uso de los símbolos "<", ">", "=" para comparar números, fomentando el pensamiento crítico y la reflexión.



  • Estrategia:



    • **Indagación g