Capacidades y habilidades motrices.

Samantha Martínez
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Capacidades y habilidades motrices
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Comprensión lectora)



SESIÓN 1 de 1 – Secuencia Didáctica



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación.



Propósito interdisciplinar:
Fortalecer la comprensión lectora a través de la lectura y aplicación de instrucciones de juegos motores, conectando el desarrollo físico, la salud y el pensamiento crítico.



MOMENTOS DE LA SESIÓN



1. INICIO (10 minutos)


Actividad de activación y motivación:



  • Recepción de los estudiantes en círculo.

  • Breve diálogo: ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo y mantenernos activos?

  • Exposición del propósito: Hoy vamos a aprender diferentes movimientos con el cuerpo y a leer instrucciones para ayudar a otros a hacerlos bien.

  • Introducción al reto de Aprendizaje Servicio: Al final, vamos a elegir un juego para compartirlo con los niños más pequeños de la escuela y cuidar su salud enseñándoles cómo jugar.



2. DESARROLLO (25 minutos)


Primera parte: Comprensión lectora aplicada (10 minutos)



  • Se forman equipos de 4-5 alumnos.

  • Cada equipo recibe la ficha de un juego motor descrito en un texto breve (por ejemplo, “El Rey dice”, “La cuerda saltarina”, “Lleva la pelota”).

  • Lectura en voz alta y conjunta del juego.

  • Cada equipo identifica y subraya palabras clave que i