Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Fredi López
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica el movimiento y desplazamiento de algún animal vertebrado de su interés, con modelos que muestran la acción coordinada de los sistemas óseo y muscular.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Contenido: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Atención a la lectoescritura
Enfoque transversal: Artes y experiencias estéticas



OBJETIVO (PDA):
Explica el movimiento y desplazamiento de algún animal vertebrado de su interés, con modelos que muestran la acción coordinada de los sistemas óseo y muscular.



PROPÓSITO DE LA SESIÓN 1:
Observar y describir cómo se mueven diferentes animales vertebrados, explorando la relación entre los sistemas óseo y muscular, utilizando el arte y la creatividad para expresar sus observaciones. Se fomentará el desarrollo de la lectoescritura a través del registro, descripción y narración de lo observado.



SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1



  1. Inicio (10 minutos)

    • Ambientación artística: La docente recibe a los estudiantes con música suave de la naturaleza y proyecciones de imágenes animadas de animales en movimiento (aves volando, peces nadando, caballos corriendo).

    • Pregunta detonadora: "¿Alguna vez te has preguntado cómo logran moverse los animales que te gustan? ¿Qué ocurre dentro de su cuerpo cuando se desplazan?"

    • Dinámica de activación: Los alumnos imitan, mediante movimiento corporal y gestos, a diferentes animales (saltar como rana, volar como pájaro, nadar como pez).

    • Registro inicial: Cada alumno escribe y dibuja rápidamente en su cuaderno el animal que más le gustó imitar y cómo cree que se mueve por dentro (enfocando en fortalecer la expresión escrita