Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Escuela Primaria: [Nombre de la escuela]
Grado: 3º
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Asignatura: Lengua Materna – Español
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Perspectiva: Interculturalidad crítica e Igualdad de género
Desarrollo interdisciplinar: Fortalecimiento del trabajo en equipo

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)

Los estudiantes comprenden textos expositivos sencillos en los que se plantea un problema y su posible solución. Reconocen la importancia del trabajo en equipo para resolver problemas comunitarios, valorando las distintas formas de pensamiento y participación equitativa entre niños y niñas, en un marco de respeto a la diversidad.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Saludos y contextualización (2 minutos):
Recibe a los alumnos y alumnas saludando en diferentes lenguas indígenas de la región, si es posible, o en español y otra lengua relevante de la comunidad. Explica la importancia de respetar y valorar las diferentes culturas y perspectivas presentes en el grupo.

Introducción lúdica (8 minutos):
Presenta una breve lectura (oral y con imágenes) de un problema cotidiano en la comunidad escolar (ejemplo: “En la escuela, los niños y niñas no logran organizarse para mantener limpio el patio. ¿Qué pueden hacer?”).
Realiza preguntas guía:

• ¿Por qué es un problema?


• ¿A quiénes afecta?


• ¿Qué soluciones se les ocurren?

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