Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.

Karol Gomez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y representa el tipo y la cantidad de alimentos que consume en comparación con el consumo de los adultos y con la actividad física que realizan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Ciencias, Vida Saludable e Interdisciplinariedad
Contenido: Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua simple potable y práctica de actividad física
Grado: 2º de Primaria
Edad sugerida: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Vida saludable, Atención al rezago educativo



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los alumnos reconozcan y representen el tipo y la cantidad de alimentos que consumen, comparándolos con los de los adultos y con la actividad física que realizan diariamente.



APERTURA (10 minutos)


1. Activación de conocimientos previos y motivación
El/la docente inicia la clase con preguntas disparadoras, mostrando imágenes de diferentes alimentos y actividades físicas:



  • ¿Cuáles de estos alimentos comes más seguido? ¿Cuáles te gustan?

  • ¿Qué bebidas prefieres cuando tienes sed?

  • ¿Qué actividades físicas haces durante el día? ¿Cuáles hacen tus papás u otros adultos en casa?


2. Breve diálogo sobre la importancia de comer bien, tomar agua y moverse



  • Se guía la conversación hacia la importancia de elegir alimentos saludables y agua natural, así como de realizar actividad física.

  • Invitar a niñas y niños a compartir anécdotas sobre lo que comen en casa y en la escuela, identificando diferencias entre su alimentación y la de los adultos.


Consideración de rezago educativo:



  • Para atender posibles rezagos, el/la docente utiliza lenguaje sencillo, imágenes y ejemplos cotidianos. Si algún alumno tiene di