El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4
Asignatura: Geografía
Grado: 1º de Secundaria
Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Duración: 50 minutos
PDA: Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoque transversal: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la reflexión sobre la relación entre sociedad, cultura y naturaleza.
Estrategias:

• Bienvenida inclusiva: Saludo personalizado, breve dinámica de integración donde cada estudiante comparte una palabra que relacione con “patrimonio” o “espacio”.


• Pregunta generadora: ¿Creen que los lugares donde vivimos son solo naturaleza o también resultado de lo que hacen las personas? ¿Por qué?


• Presentación del reto: Se plantea el siguiente problema a resolver durante la unidad:
  "En nuestra localidad, se busca proteger una zona natural que también tiene importancia cultural y económica para la comunidad. ¿Cómo podemos entender y explicar el valor de este espacio geográfico considerando su historia, su biodiversidad, las formas de vida y el trabajo de las personas que ahí viven?"


• Lectura breve y adaptada (en lenguaje sencillo y con apoyos visuales): Fragmento sobre el concepto de patrimonio biocultural en México, con imágenes y datos sobre un ejemplo local o nacional (ej. Xochimilco, Monarch Butterfly Reserve, etc.)

**Fase 2: Desarrollo (30 mi