Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Irais Méndez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1 DE 6 – PLANEACIÓN DIDÁCTICA


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento Crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Ciencias, Español y Formación Cívica y Ética)



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno se reconoce a sí mismo como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos, bosques, arrecifes e islas, entre otros), y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.



SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1


Inicio (10 minutos): Activación de saberes previos y sensibilización



  • Comenzar la clase con un saludo inclusivo y cálido.

  • Preguntar a los alumnos:

    • ¿Qué cosas de la naturaleza conocen que existen cerca de su casa o en su comunidad?

    • ¿Alguna vez has cuidado una planta o un animal? ¿Cómo te sentiste al hacerlo?



  • Mostrar imágenes variadas e incluyentes (animales, plantas, hongos, cuerpos de agua, personas de distintas culturas interactuando con la naturaleza) y pedir a los estudiantes que compartan cómo creen que se sienten esas personas o seres vivos en las imágenes.

  • Breve reflexión oral: ¿Por qué creen que es importante cuidar la naturaleza?


Desarrollo (25 minutos): Presentación del problema y trabajo en equipos



  • Presentar el problema central:
    “En nuestra comunidad se ha notado que algunas personas tiran basura en la calle, no cuidan a los animales y dañan l