Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Clase: Español 1º de Secundaria

Sesión 1 de 4 – Las lenguas como manifestación de la identidad y el sentido de pertenencia
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario (enfoque intercultural crítico y de artes/experiencias estéticas)
Tema transversal: Rezago educativo
Objetivo (PDA): Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Inicio (10 minutos)

Bienvenida y motivación:

• El docente da la bienvenida a los estudiantes, enfatizando la importancia de reconocerse y reconocer a los otros a través de la lengua. Breve reflexión guiada por preguntas como: “¿Qué lenguas o formas de hablar conoces en tu familia, tu comunidad o a través de los medios?”


• Proyección de imágenes y fragmentos sonoros de diferentes lenguas (indígenas, variantes del español, lenguas extranjeras), creando una atmósfera estética y multisensorial.


• Breve comentario sobre cómo la diversidad lingüística es también una forma de arte y expresión cultural, no solo comunicación.

Activación de conocimientos previos:

• Lluvia de ideas: “¿Por qué creen que la gente habla diferente aunque viva en el mismo país? ¿Han escuchado palabras que no entienden en su propio entorno?”


• El docente recoge respuestas en el pizarrón, resaltando la riqueza y diversas formas de hablar como parte de la identidad personal y colectiva.

Desarrollo (30 minutos)

Exploración crítica y artística:

• Se divide al grupo en equipos de 4-5 integrantes. Cada equipo recibe un breve testimonio escrito o grabado (puede ser en variantes del español mexicano o en alguna lengua originaria; se