Introducción al tema y exploración de textos en el entorno

Mari Vidales
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de textos en el entorno (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos utilizarán distintos textos para representar gráficamente ideas que descubren en su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y presentación de la temática: "Hoy vamos a explorar y representar gráficamente las ideas y descubrimientos que encontramos en diferentes textos de nuestro entorno".



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Conversación sobre los diferentes tipos de textos que existen en la comunidad (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos).

  • Salida al entorno escolar para identificar y recopilar distintos textos.

  • Regreso al aula y organización de los textos recolectados.

  • Explicación de cómo representar gráficamente las ideas encontradas en los textos, utilizando dibujos, colores y palabras.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión sobre lo aprendido y las posibilidades de representación gráfica de ideas a través de los textos.


Sesión 2: Consulta de libros, revistas y fuentes impresas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos utilizarán libros, revistas y otras fuentes impresas para representar gráficamente ideas que descubren mediante su consulta.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Recordatorio del tema tratado en la sesión anterior.



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Explicación sobre cómo consultar libros, revistas y otras fuentes impresas.

  • Distribución de materiales (libros, revistas, etc.) para que los alumnos puedan explorarlos y encontrar ideas para representar gráficamente.

  • Apoyo y guía constante por parte del docente.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Intercambio de experiencias y conclusiones sobre lo descubierto durante la consulta de los tex