El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Asignatura: Física – 2º de Secundaria
Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Duración: 50 minutos
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Adicciones)

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.

FASE 1: INICIO (10 minutos)
Actividades:
• Saludo y bienvenida, asegurando un ambiente de respeto e inclusión.
• Dinámica de apertura: Pregunta detonadora proyectada en el pizarrón:
“¿Cómo podemos saber si una solución realmente funciona para resolver los problemas que enfrentamos a diario?”
• Conversatorio breve en círculo: Se invita a todos y todas a opinar, asegurando que participen estudiantes con diferentes estilos de comunicación, promoviendo el respeto a la diversidad de opiniones.

• Problematización interdisciplinar:
– Se presenta una situación cotidiana:
“En muchas escuelas, se ha detectado que algunos estudiantes deciden experimentar con sustancias adictivas (tabaco, alcohol, vapeadores). ¿Por qué creen que esto ocurre y cómo podría el pensamiento científico ayudarnos a entender y buscar soluciones a este problema?”
– Se anotan ideas clave en el pizarrón (todas son válidas; se busca apertura e inclusión de todas las voces).

Propósito del inicio:
Sensibilizar sobre la importancia de cuestionar y an