Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4° de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Asignatura: Español
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar (atendiendo comprensión lectora)
Duración: 45 minutos
PDA u Objetivo: Identifica los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

Estrategia de activación de conocimientos previos e inclusión

• Saludo cordial y presentación breve del tema: "Hoy vamos a explorar diferentes formas de escribir y entender textos que nos ayudan a aprender cosas nuevas sobre nuestro entorno."


• Dinámica inclusiva: “Todos pueden opinar”: En círculo, pregunta: ¿Han leído alguna vez un texto que explique cómo funciona algo o por qué sucede un problema en la comunidad? (Ejemplo: ¿Por qué hay basura en el parque? ¿Por qué llegan menos mariposas?).


• Socialización de respuestas. Se anotan en el pizarrón ejemplos de temas que preocupan o interesan a la comunidad escolar (integrando necesidades diversas de expresión oral, visual o escrita, según los recursos y estilos de aprendizaje de los estudiantes).


• Presentación del objetivo de la clase en lenguaje accesible: “Vamos a aprender a identificar qué causa un problema y cuáles son sus consecuencias usando diferentes tipos de textos, para después pensar juntos en soluciones.”

2. Desarrollo (25 minutos)

*Exploración guiada de estructuras expositivas con enfoque inter