Comprensión y producción de textos argumentativos**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Sesión 1 de 5
Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos argumentativos
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Vida saludable, Pensamiento crítico, Trabajo en equipo

Propósito Didáctico Analítico (PDA):
Los alumnos leen textos sobre temas polémicos y reconocen los argumentos que sustentan cada postura, fortaleciendo el trabajo en equipo y el pensamiento crítico, con un enfoque de vida saludable.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y enganche:
La docente escribe en el pizarrón una pregunta polémica relacionada con vida saludable, por ejemplo:
"¿Es mejor llevar lonches preparados en casa o comprar comida en la tienda de la escuela?"

Se invita a los alumnos a reflexionar individualmente durante 2 minutos y luego compartir en grupos pequeños (de 4).
Cada grupo expresa verbalmente una idea a favor y una en contra, sin debatir aún.
Se registra en el pizarrón un listado de ideas planteadas por los equipos.

Intencionalidad:
Activar el pensamiento crítico, propiciar la escucha activa y familiarizar a los estudiantes con la identificación de posturas opuestas.

2. Desarrollo (25 minutos)

a) Presentación del reto comunitario:
La docente explica que durante esta secuencia, investigarán temas polémicos relacionados con vida saludable en la escuela y aprenderán a reconocer y producir textos argumentativos para sensibilizar a la comunidad escolar.

b) Lectura compartida:
Se reparte un texto breve que presenta dos posturas opuestas sobre el tema inicial (por ejemplo, un fra