Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6

Materia: Español
Grado: Secundaria, 2º
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Lectoescritura
Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar al grupo sobre la relación entre lengua, identidad y sentido de pertenencia.

• Activación de saberes previos:
  El docente solicita a los estudiantes reflexionar y compartir, oralmente, cómo hablan en casa y si notan diferencias en la forma de hablar de sus familiares respecto a la escuela o comunidad.
  Preguntas detonadoras:

  
  
  
  
  • ¿Han escuchado a alguien hablar diferente al español que usamos en clase?
  
  
  • ¿Conocen palabras que sus abuelos o papás usan y que en la escuela nadie entiende?
    (Se promueve la participación de todos, invitando explícitamente a quienes tienen lenguas originarias o variantes regionales a compartir, en un ambiente seguro y de respeto).
  
  
  
  



• Presentación del proyecto comunitario:
  Se explica que se iniciará un proyecto para explorar cómo hablamos en nuestra comunidad y cómo eso refleja quiénes somos, nuestra historia y nuestro sentido de pertenencia.

  
  

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Analizar diferentes variantes del español y su relación con la identidad, para fortalecer habilidades de lectoescritura