Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
PDA: Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, Interculturalidad crítica, Perspectiva de género, Disciplina.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar al grupo sobre la diversidad, la importancia de la igualdad y los retos de la discriminación, promoviendo un ambiente de participación segura e incluyente.

1. Dinámica rompehielo: “Lo que nos hace únicos”

   
   
   
   
   • Cada alumno comparte brevemente una característica personal o familiar que lo distinga (idioma, costumbre, origen, género, etc).
   
   
   • El docente registra en el pizarrón palabras clave, visibilizando la diversidad cultural, de género y capacidades presentes en el grupo.
   
   
   
   



2. Presentación del problema:

   
   
   
   
   • El docente plantea el siguiente caso-problema:
     “En una escuela multilingüe, algunos estudiantes indígenas dejan de asistir porque sufren burlas por hablar su lengua materna. Otros alumnos sienten que nunca se toman en cuenta sus costumbres o necesidades. Además, hay chicas que no participan porque temen ser interrumpidas por sus compañeros varones. Las discusiones en clase suelen volverse caóticas y algunos alumnos no respetan los turnos de palabra, lo que genera malestar e incom