Explorando la relación entre multiplicación y división
Valeria Alamillo- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 2
Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Explorando la relación entre multiplicación y división
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Perspectiva interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas y pensamiento crítico
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que las y los alumnos comprendan cómo la multiplicación y la división se relacionan como operaciones inversas, mediante la exploración y el análisis de situaciones cotidianas, y desarrollen habilidades matemáticas y pensamiento crítico.
1. INICIO (10 minutos)
Activación de saberes previos:
- La maestra o maestro pregunta:
- “¿Recuerdan cómo resolvemos una multiplicación? ¿Y para qué usamos la división?”
- “¿Pueden pensar en algún momento fuera de la escuela cuando han usado estas operaciones?”
- Presenta dos situaciones cotidianas:
- “Si tengo 3 bolsitas con 4 canicas cada una, ¿cuántas canicas tengo en total?”
- “Si tengo 12 canicas y quiero repartirlas entre 3 bolsitas, ¿cuántas canicas lleva cada bolsita?”
Propósito:
Despertar la curiosidad y conectar la clase con situaciones reales, promoviendo la reflexión inicial y el pensamiento crítico sobre la utilidad de ambas operaciones.