Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.

Mayra Asucena Ruiz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano – sistemas locomotor y digestivo
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación con enfoque interdisciplinar
Secuencia: Sesión 1 (de 2)
Problema central: Alimentación
Enfoque: Pensamiento crítico y vida saludable



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Que los alumnos identifiquen y describan la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de la representación de la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.



INICIO (10 min)
(Propósito: Activar conocimientos previos y contextualizar el problema de la alimentación en su entorno)



  • Inicio con una pregunta detonadora:
    “¿Alguna vez te has preguntado qué pasa con la comida después de que la comes?”
    Permitir que algunos alumnos compartan sus ideas, guiando hacia la diversidad de respuestas.



  • Presento una breve historia sobre un niño o niña de la comunidad que presenta malestares por una mala alimentación, conectando con el contexto sociocultural de los estudiantes.



    • Ejemplo: “Juan vive aquí en la colonia y a veces tiene dolor de estómago porque solo come frituras y refrescos. ¿Por qué creen que le pasa esto?”



  • Planteo el reto de la sesión:
    “Hoy vamos a investigar cómo funciona nuestro cuerpo cuando comemos y por qué es importante alimentarnos bien para mantenernos sanos y fuertes.”





DESARROLLO (25 min)
**(Propósito: Indagar, construir conocimientos