Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.

alejandro garcia
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente otras formas de interacción de las sociedades con la naturaleza, que afectan los sistemas de vida en su territorio y en su comunidad, reconociendo que la vida humana y la de otros seres vivos depende de que se establezcan prácticas que reduzcan el impacto negativo, no sólo en la naturaleza, sino también en la sociedad, tales como el consumo sustentable, el comercio justo o economía solidaria, la agroecología y la protección del patrimonio biocultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 4


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 – Valoración de los ecosistemas
Enfoques: Vida saludable, Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Contenido: Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Problema central: Cuidado del ambiente.
Objetivo (PDA): Analiza críticamente otras formas de interacción de las sociedades con la naturaleza, que afectan los sistemas de vida en su territorio y en su comunidad, reconociendo que la vida humana y la de otros seres vivos depende de que se establezcan prácticas que reduzcan el impacto negativo, no sólo en la naturaleza, sino también en la sociedad, tales como el consumo sustentable, el comercio justo o economía solidaria, la agroecología y la protección del patrimonio biocultural.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y situar el problema en contexto local, desde una visión intercultural.



  1. Dinámica de activación:
    El/la docente muestra una serie de imágenes del entorno local: un campo, un río, un bosque, una milpa, un mercado local, y una zona urbana.
    Pregunta detonadora:
    ¿Cómo creen que estos lugares ayudan a las personas, plantas y animales a vivir bien?
    Se fomenta la participación de todos, escuchando especialmente las voces de niñas, niños de pueblos originarios o de diferentes contextos.



  2. Conexión con la vida saludable:
    El/la do