Construcción del proyecto de vida

Santiago C
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de logros cotidianos, académicos y emocionales, así como los aspectos que inciden en estos y los retos que tiene, para valorar su nivel de independencia y replantear sus metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción del proyecto de vida
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Convivencia escolar / Acoso escolar (bullying)



1. Propósito Didáctico Adaptado (PDA):
Reflexionar sobre logros cotidianos, académicos y emocionales, analizando los factores que influyen en ellos y los retos enfrentados, para valorar el nivel de independencia y replantear metas personales.



2. Secuencia Didáctica de la Sesión


A. Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de inclusión y activación:
    Sentados en círculo, se invita a todos a compartir (si lo desean) un pequeño logro personal reciente (académico, familiar o emocional). Se recalca que todos los logros son importantes y que cada uno es especial a su manera.
    Frase motivadora: "Cada uno de nosotros tiene talentos y sueños. Hoy vamos a empezar a descubrir cómo podemos lograr lo que nos proponemos, ayudándonos unos a otros."



  • Conexión con el tema del bullying:
    El docente plantea: "¿Alguna vez han escuchado historias de niños o niñas que no pueden lograr algo porque otros los tratan mal o se burlan de ellos? ¿Cómo creen que se sienten? ¿Qué podemos hacer para ayudarlos?"
    ¡Se promueve la empatía y la participación respetuosa!





B. Desarrollo (25 minutos)



  • Trabajo en equipos inclusivos:
    Los alumnos se organizan en equipos heterogéneos procurando diversidad de habilidades e intereses.
    Se reparte la ficha:
    “¡Así soy! Mis logros, retos y emociones”
    Cada alumno dibuja o escribe:



  1. Un logro d