Sesión 1 – Descubriendo y Analizando Conflictos**

LIZETTE LOPEZ
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa de forma gráfica o artística el proceso que ha seguido el conflicto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción de la cultura de paz mediante el análisis de conflictos vecinales y/o territoriales
Grado: 5º de Primaria | Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos (Sesión 1 de 2)
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Inclusión, Interdisciplinariedad (cívica, ética, artes visuales, historia, español), Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema Social a atender: Violencia
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Descubriendo y Analizando Conflictos



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Los alumnos representarán de forma gráfica o artística el proceso que ha seguido un conflicto vecinal y/o territorial, destacando las causas, desarrollo, resolución y el papel del diálogo, la negociación y la tolerancia.



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Generar curiosidad y activar conocimientos previos sobre conflictos y sus soluciones.



  • Dinámica de Sensibilización: (4 minutos)
    El docente invita a los alumnos a cerrar los ojos y pensar en una situación en la que hayan tenido un desacuerdo en casa, la escuela o su colonia.
    Pregunta detonadora: ¿Cómo te sentiste? ¿Qué pasó después?

  • Lluvia de ideas: (6 minutos)
    En plenaria y mediante tarjetas o pizarrón, niñas y niños comparten ejemplos de conflictos vecinales o territoriales recientes o históricos (por ejemplo: riñas por la música fuerte, peleas por espacios públicos, disputas por terrenos).
    El docente escribe palabras clave: causas, diálogo, violencia, resolución.



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Identificar las causas, el desarrollo y la resolución de un conflicto vecinal o territorial, valorando el papel