Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2º SECUNDARIA
Contenido: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Enfoque: Igualdad de género, aprendizaje interdisciplinar, problematización de la convivencia
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la reflexión inicial.

1. Dinámica de Preguntas detonadoras:
   El o la docente plantea lo siguiente al grupo:

   
   
   
   
   • ¿Qué es una identidad juvenil?
   
   
   • ¿A qué grupos sociales o culturales perteneces tú o tus amistades?
   
   
   • ¿Creen que todas las personas pueden expresarse y ser respetadas en la escuela y en la sociedad, sin importar a qué grupo pertenezcan?
   
   
   
   



2. Lluvia de ideas y muro común:

   
   
   
   
   • Cada alumno escribe en una papeleta (o digitalmente, según recursos) el nombre de algún grupo social, cultural, de género, etc., al que pertenezca o conozca.
   
   
   • Se pegan las papeletas al frente, formando un “muro de la diversidad”.
   
   
   • El o la docente destaca la variedad y menciona la importancia de la igualdad de derechos y respeto a todas las identidades.
   
   
   
   

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Analizar, debatir y reflexionar problematizando la convivencia y la igualdad de género.

1. Presentación del Problema (ABP):
   El o la docente plantea el siguiente caso:

   
   

   “En la secundaria ‘Emiliano