Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE SESIÓN 1 DE 2
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Tema transversal: Cuidado del ambiente
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Propósito didáctico (PDA):
Que los alumnos resuelvan multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, utilizando diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

I. Introducción (5 minutos)

Activación de saberes previos y contextualización

• Saluda y motiva a los estudiantes planteando preguntas como:
  “¿Han notado cuántos envases de plástico usamos en la escuela cada semana?”


• Relaciona la temática ambiental:
  “Imagina que queremos saber cuántos envases se generan en varias aulas, ¿cómo podríamos calcularlo rápido si son muchos?”


• Expón brevemente la relación entre multiplicación y división como operaciones que nos ayudan a resolver estos problemas cotidianos.

II. Indagación y exploración (15 minutos)

Trabajo en equipos heterogéneos y reflexión intercultural

• Divide la clase en pequeños grupos considerando la diversidad cultural y estilos de aprendizaje.


• Proporciona el siguiente reto:
  “En cada salón se usan 24 botellas de agua en un día. Si hay 15 salones en la escuela, ¿cuántas botellas se usan en total en un día?”


• Pide a los estudiantes que investiguen diferentes formas de resolver la multiplicación (suma repetida, descomposición, uso de la tabla del 10, 20, 30, etc.) y que lo representen usando dib