Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Bele Hernández
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1 DE 3


Nivel educativo: Preescolar, 2º grado (3 a 6 años)
Contenido: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones
Enfoques: Servicio-aprendizaje, pensamiento crítico, artes y experiencias estéticas, interdisciplinariedad con lectoescritura
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 3



Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.



Inicio (10 minutos)


Motivación y activación de conocimientos previos



  1. Saludo y círculo de bienvenida:
    Los niños se sientan en círculo en la alfombra. Se realiza un saludo cantado y, con una pelota, cada niño menciona su nombre y, si lo desea, cómo se siente hoy (motivando a usar palabras sencillas: feliz, triste, etc.).



  2. Cuento interactivo (“El monstruo de colores”):
    Se lee y muestra el libro álbum “El monstruo de colores” (puede ser en proyección o físico). Se hace énfasis en los colores asociados a distintas emociones.
    Interdisciplinariedad lectoescritura: Se señala el nombre de las emociones escrito en tarjetas grandes y coloridas (alegría, tristeza, miedo, enojo, sorpresa), invitando a los niños a observar letras y sonidos.





Desarrollo (25 minutos)


1. Identificando emociones a partir del arte (10 minutos)



  • Dinámica “Caras y cuerpos”:
    Con espejos de mano, cada niño observa su rostro y, guiado por la maestra, hace gestos de “alegría”, “tristeza”, “enojo”, “sorpresa” y “miedo”. Se pregunta: